Краткий понятийный словарь «Профильное обучение»
Составили: Чирков А.А., Амерханова Э.Р., Саитова Л.И., Самсоненко Л.С.
Дата: 30.12.03

Базовые общеобразовательные курсы – курсы обязательные для изучения школьниками во всех профилях обучения.

Жизненное самоопределение – определение себя относительно выработанных в обществе критериев смысла жизни.

Многопрофильное образовательное учреждение - образовательное учреждение, реализующее несколько профилей обучения.

Однопрофильное образовательное учреждение - образовательное учреждение, реализующее только один избранный профиль.

Портфолио – способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения;

портфолио документов – портфель сертифицированных индивидуальных образовательных достижений;

портфолио отзывов – характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, возможно, одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др., а также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов.

портфолио работ – собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ ученика, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности;

Предпрофильная подготовка – система педагогической, психолого-педагогической, информационной и организационной деятельности, содействующая самоопределению учащихся старших классов основной школы относительно избираемых ими профилизированных направлений будущего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности (в том числе в отношении выбора профиля и конкретного места обучения на старшей ступени школя или иных путей продолжения образования).

Профессиональное самоопределение – определения себя относительно выработанных в обществе критериев профессионализма.

Профессиональное самоопределение - процесс формирования личностью своего отношения к профессиональной деятельности и способ его реализации через согласование личностных и социально-профессиональных потребностей.

Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения обучения;

Профильное обучение - система специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированная на индивидуализацию обучения и социализацию обучения, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Профильные общеобразовательные предметы – предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения.

Самоопределение – сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемных ситуациях.

Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.

Авторитаризм В Образовании - термин, отражающий характер взаимодействия обучающего и обучаемого, имея в виду непререкаемость и жестокое навязывание воли и взглядов первого, требование принимать на веру содержание передаваемых знаний, социальных ценностей, норм поведения.

Деятельность - форма проявления активности социального субъекта; мотивированная совокупность закономерно связанных между собой поведенческих актов и последовательно совершаемых действий, направленных на выполнение определенных задач, на достижение тех или иных социально значимых целей.

Диалог (от греч. “беседа, разговор”) - философский термин, используемый в современных онтологических теориях коммуникации для обозначения особого уровня коммуникативного процесса, на котором происходит слияние личности участников коммуникации.

Коммуникация - составная часть процесса социального взаимодействия, его связующее начало и информационная основа. Термин обозначает разного рода контакты между участниками совместной деятельности, устанавливаемые и развиваемые посредством принятых по данной культурной среде знаковых систем.

Личностно-Ориентированное Образование - образование, обеспечивающее развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из выявления его индивидуальных особенностей как субъекта познания и предметной деятельности.

Образовательная Стратегия - концепция, заложенная в основу образовательной политики. Характеризует основные направления и принципы развития системы образования как целостного социального института. Формируется, исходя из доминирующих в обществе социальных ценностей, представлений о целях социально-экономического развития и понимания роли образования в их достижении.

Потребности (объективные) - социально-философская категория, обозначающая совокупность факторов, условий и предпосылок, необходимых для нормальной жизнедеятельности социального субъекта. Потребность в данном контексте понимается как определенная нужда или заинтересованность, наличие и характер которой имманентны природе ее носителя и не зависит от его сознания.

Самообразование - в той или иной мере систематическая учебная деятельность, построенная на самостоятельном (вне стен учебного заведения) изучении какого-то вопроса или проблемы с периодическими консультациями у специалиста или без оных.

Самоопределение Индивида - основанный на свободном волеизъявлении выбор жизненного пути, своего места в обществе, образа жизни и видов деятельности, а также линии поведения в проблемных и конфликтных ситуациях.

Саморазвитие Индивида - процесс обогащения деятельных способностей и иных личностных качеств человека в ходе различных видов целесообразной деятельности.

Я-Концепция - динамическая система представлений человека о самом себе; совокупность установок, направленных на себя.

Курс Профессионального Роста — курс, предназначенный для подготовки обучаемых к переходу на рабочее место, требующее более высокой квалификации.

Профессиональный Рост - продвижение работника по ступеням квалификационной лестницы и служебной иерархии и связанные с ним благоприятные изменения в социальном статусе - рост заработной платы, переход на более содержательные виды труда. Обычно связан с повышением профессионального уровня.

Развитие профессиональное — рост, становление профессионально значимых личностных качеств и способностей, профессиональных знаний и умений, активное качественное преобразование личностью своего внутреннего мира, приводящее к принципиально новому его строю и способу жизнедеятельности — творческой самореализации в профессии.

Социализация — процесс усвоения и активного воспроизведения человеком соц. опыта, овладения навыками практической и теоретической деятельности, преобразования реально существующих отношений в качества личности.

Социализация профессиональная — процесс вхождения в профессиональную среду, усвоение профессионального опыта, овладение стандартами и ценностями профессионального сообщества, активной реализации накапливаемого опыта.

Профессиональное образование - социально и педагогически организованный процесс трудовой социализации личности, обеспечивающий ориентацию и адаптацию в мире профессий, овладение конкретной специальностью и уровнем квалификации, непрерывный рост компетентности, мастерства и развитие способностей в различных областях человеческой деятельности.

Профессиограмма - перечень психологических функций, необходимых для данной профессиональной деятельности. На основании П. производится определение профессиональной пригодности и отбор.

Профессионализация - это целостный непрерывный процесс становления специалиста, которое начинается с момента выбора и принятия будущей профессии и заканчивается, когда человек прекращает активную трудовую деятельность. П. является ведущим понятием в теории профессионального становления личности.

Профессиональная консультация - система психолого-педагогических и медицинских мероприятий, раскрывающих и оценивающих разносторонние способности каждого представителя подрастающего поколения с целью помочь ему в более обоснованном выборе своей профессии.

Профессиональная ориентация - система психолого-педагогических и медицинских мероприятий, помогающих каждому представителю подрастающего поколения выбирать себе профессию с учетом потребностей общества и своих способностей. Четыре ее основные подсистемы: профессиография, профессиональное просвещение и пропаганда, профессиональная консультация и профессиональная адаптация.

Профессиональная подготовка - система организационных и педагогических мероприятий, обеспечивающая формирование у личности к профессиональной направленности, знаний, навыков, умений и профессиональной готовности.

Профессиональная пригодность - психодиагностическая и психопрогностическая оценка личности и организма человека по взаимодействию его профессиональных способностей и специальных условий деятельности. Напр., П.п. к военной службе в военное и мирное время различна.

Отождествление П.п. только с оценкой способностей ошибочно.

Профессионально важные качества - свойства личности, совокупность которых определяется потенциальными или актуальными способностями к данной деятельности, а ослабление их приводит к стойким ошибочным действиям при профессиональном обучении и в дальнейшем к снижению эффективности определенной профессиональной деятельности.

Профессиональное развитие личности - процесс развития личности как субъекта профессионального труда и становления профессионального начального самоопределения; результат профессионально-технического образования. Основной объект психологии профессионального обучения и воспитания; связан с профессиональным самоопределением.

Профессиональная компетентность - многофакторное явление, включающее в себя систему знаний и умений педагога, его ценностные ориентации, интегративные показатели его культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и своей деятельности, к смежным областям знания).

 

Литература:


1. Онушкин В.Г., Огарев Е.И. Образование взрослых: междисциплинарный словарь терминологии. - С.-Пб., Воронеж, 1995,- 232 с.
2. Современный философский словарь /Под общ. ред. В.Е.Кемерова. - Москва, Бишкек, Екатеринбург, 1996. - 608 с.
3. Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов. - М., 1995.
4. Психологический словарь /Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Педагогика - Пресс, 1996. - 440с.
5. Образование взрослых. Междисциплинарный словарь терминологии. В.Г.Онушкин, Е.И. Огарев - СПб-Воронеж , 1995
6. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь для студенто высш. и сред. Пед. Учеб. Заведений. - м. Издательский центр "академия". 2001.

ИПКиППРО ОГПУ

Банк_педагогической_информации